董博伦 Bob Dong

随着2010年高考的帷幕落下，大多数家长和学生的脸上显露着如释重负的同时也显露着不同程度的担忧。在6月9号上午最后一场考试结束后的考场外，记者搜寻到一个不同于其它学子的自信的面孔，他是牛津国际（青岛）公学的学生董博伦。在采访询问中，记者了解到，董博伦是原青岛二中的学生，在2009年转入到牛津国际（青岛）公学学习A-level课程，目前已经是被英国排名第三的名校帝国理工录取。这次他是以一名帝国理工的准高材生的身份参加本次中国高考的。记者问道为何已经被世界一流名校录取还要参加紧张的中国高考时，他表示，“一方面是为了证明和挑战自己，另一方面也想用最直接的对比来体验展现中西教育的不同。”

据了解，2009年董博伦在牛津国际（青岛）公学校长David的推荐下，接受了剑桥大学的面试，也成为去年唯一一个没有A-level成绩就有资格接收剑桥面试的学生。在今年的考试中，董博伦在8门考试中全部得到A-level最高等级A，四科得到了满分。现在已经被英国排名第三的名校帝国理工以及其它几所一流名校录取。

“高考题目简单，与A-level考试侧重点不同。”

记者在问道今年高考考题的难易程度以及与参加的A-level考试有什么不同时，董博伦是这样说的，“今年高考的题目难度不大，主要是基础能力的考验。与世界高考A-level相比，他们的侧重点不一样。比如说，中国的考题都有着标准答案，考察学生理论扎实程度、书面理解能力、记忆能力和计算能力等，完全按照最终分数来决定将来的走向；但是A-level考试主要考察的是学生对于理论知识的现实应用能力和创新思维能力，没有标准答案，而且最终书面分数只是作为一个参考，最后的面试还有导师推荐信重点考察学生的综合素质，这样综合评定来确定学生的走向。”董博论还说，在中国高考必须记忆住所有复杂的公式，有快速精确的计算能力，但是A-level考试会将所有的公式告诉考生，不需要考生记忆，而且考生可以使用计算器计算，它考察的不是记忆而是应用。

从董博伦的表述可以看出，中国高考一锤定音使得学生有着很大压力，A-level考试学生的心理上轻松很多，它对综合能力的考察远远重于书面分数。

“中国高中的应试教育和英式教育方式有明显不同。”

记者在采访中问道中国高中的教育方式和英式教育方式有什么不同的时候，他说，“中国高中主要以理论教授为主；牛津国际公学纯正的英式教育主要是以试验和游戏来激发学生的兴趣，带动学生学习，它几乎每节课都是各种试验，让学生在试验中发现问题整理分析报告。”

“参加中国高考为证明和挑战自己，是一场心理战役。”

在采访最后，董博伦表示这次参加高考目的主要是证明和挑战自己，中国高考对于考生来说竞争性很强，对心理素质的要求也很高，他虽然已经拿到帝国理工的录取通知书，但还是将自己完全融入到中国高考中以一个普通考生的身份参与。因为高考是对学生在高压下心理的挑战，他把高考看做一场特殊的心理战，希望借这个机会磨砺自己的心理挑战压力，沉稳的心理对于在以后的社会竞争中取胜起着至关重要的作用。